APLIKASI BOOK CREATOR: PENGARUHNYA TERHADAP KEMAMPUAN MAHASISWA MENULIS TEKS PROSEDUR
Kata Kunci:
Book Creator Application, Procedure Text, Quasi-experiment Design, Writing AbilityAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh potensial penggunaan aplikasi Book Creator terhadap perkembangan kemampuan menulis siswa dalam menyusun teks prosedur. Penguasaan dalam menyusun teks prosedur merupakan keterampilan penting bagi siswa, dan Book Creator menawarkan alat yang berpotensi berharga untuk memfasilitasi ekspresi ide mereka secara jelas dan kreatif. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimentaluntuk menganalisis pengaruh Book Creator terhadap keterampilan menulis siswa kelas XI SMA N 1 Pasir Sakti. Populasi target terdiri dari 302 siswa, dari mana dua kelas dipilih melalui teknik cluster random sampling: XI IPA 3 sebagai kelompok eksperimen dan XI IPS 3 sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Tes awal dan tes akhir berfungsi sebagai instrumen pengumpulan data utama. Setelah pengujian normalitas dan homogenitas data melalui SPSS v.24, dilakukan uji t sampel independen. Hasilnya, dengan tingkat signifikansi (p) sebesar 0,003 (lebih rendah dari level alpha 0,05), menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Book Creator memberikan pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa dalam teks prosedur di SMAN 1 Pasir Sakti pada tahun akademik 2021/2022.
Unduhan
Referensi
Anderson Mark and Kathy Anderson. Astuti, N. (2018). The Influence of Using Collaborative Writing Technique Towards Students’ Writing Ability in Descriptive Text at The First Semester of The Eight Grade at MTS AL-HIKMAH Bandar Lampung in The Academic Year of 2018/2019. (Undergraduate Thesis. Tarbiyah and Teacher Training Faculty State Islamic University of Raden Intan Lampung).
Bulqiyah, S., Mahbub, M. A., & Nugraheni, D. A. (2021). Investigating writing difficulties in essay writing: Tertiary students’ perspectives. English Language Teaching Educational Journal, 4(1), 61-73.
Djuharie, O. S. (2007). Genre. Bandung: Yrama Widya.
Gamble, N., & Easingwood, N. (2000). ICT and Literacy: Information and Communications Technology, Media, Reading and Writing. London: Continuum.
Harahap, N. (2018). The Effect of Picture Sequences Strategy on Students’ Writing Procedure Text Ability (A Study at the Eleventh Grade Students of MAN Sipagimbar in 2017/2018 Academic Year). JURNAL LINER (Language Intelligence and Educational Research), 1(2), 126-145. Retrieved from https://www.jurnal.ipts.ac.id/index.php/LINER/article/view/377.
Hidayati, A. E. N. & Widiati, U. (2019). Fostering Students’ Writing Ability through Project Based Learning Approach. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(4), 140-149.
Hughes, A. (2003). Testing for Language Teachers (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Imastuti, M. W., Sujoko, & Suparno. (2014). Improving Students’ Writing Ability in Narrative Text Using Picture Series. English Education: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Sebelas Maret, 2(3), 316-322.
Indrilla, N. & Dyah, S. C. (2018). An Approach in Teaching Writing Skills: Does It Offer a New Insight in Enhancing Students’ Writing Ability. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 21(2), 124-133.
Indriyanti, R. & Prasetyo, Z. K. (2018). Improving the Experiment Report Writing Skills of Fifth Graders Through the Discovery Learning Method. Jurnal Prima Edukasia, 6(1), 104-110.
Jack F. R. & Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education (6th ed.). New York: Me Graw Hill.
Jeremy, H. (2001). The Practice of English Language Teaching (4th ed). New York: Longman.
Mark, A. & Anderson, K. (1998). Text Type in English 3. New York: Macmillan.
Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. (2006). Methods in Educational Research from Theory to Practice. San Francisco: Jossey-Bass.
Maharani, A. A. P. & Made, H. S. (2021). The Implementation of Process Approach Combined with Screencast-O-Matic and Book Creator to Improve Students’ Argumentative Writing. LLT Journal: A Journal on Language and Language Learning, 24(1), 12-22.
Maulana, M. R. W., et all. (2019). Development of Learning Media Based on Virtual Reality in the Subject Object-Oriented Programming Improving Learning Outcomes of RPL Students at SMK Negeri 2 Bangkalan. International Journal of Integrated Education, Engineering and Business (IJIEEB), 1(1), 58-78.
McKay, P. (2008). Assessing Young Language Learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Mettaningrum, G., et all. (2013). The Effect of Journal Writing Technique and Students’ Achievement Motivation toward Writing Achievement of The Fourth Semester Students of English Education Department of Undiksha, e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 1, 1-10.
Mutmainnah, & Hatta, K. (2020). Students’ Perspective on E-Learning Through Google Classroom for Teaching English at SMK Negeri 1 Parepare. La Parole: Journal of Language Teaching and Pedagogy, 1(1), 27-33. Retrieved from https://www.jurnal.umpar.ac.id/index.php/laparole/article/view/449.
Novariana, H., Sumardi, & Tarjana, S. S. (2018). Senior High School Students’ Problems in Writing. English Language and Literature International Conference (ELLiC). 2(2), 216-219.
Nunan, D. (2003). Practical English Language Teaching. Great Britain: Cambridge University Press.
Prawiradilaga, D. S. & Siregar, E. (2004). Mozaik Teknologi Pendidikan. Prenada Media atas kerjasama Universitas Negeri Jakarta Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Rahmawati, I. N., Syafryadin, & Widiastuti, R. (2019). Teaching Narrative Writing Using Freaky Fables Game: An Experimentation. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 12(2), 147-155.
Ratnaningsih, E. (2007). Improving Students’ Writing Ability through the Use of Dictogloss Technique. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 15(2), 1-14. Doi: 10.31002/transformatika.v12i2.186.
Ruddell, M. R. (2005). Teaching Content Reading and Writing. New Jersey: Willey Jossey-Bass Education.
Ruhama, U. & Dewi, I. P. (2018). Improving Students’ Writing Skills through the Application of Synectic Model of Teaching Using Audiovisual Media. English Language Teaching Educational Journal (ELTEJ), 1(3), 176-190.
Supiah. (2018). The Use of Journal Writing in Teaching English Writing. Stain SAS Babel.
Suprihatin. (2018). Writing Skill in Recount Text by Using Guided Writing at The Second Semester of The Eight Grade of SMPN 2 Tanjung
Sari Lampung Selatan in The Academic Year of 2017/2018. (Undergraduate Thesis, Tarbiyah and Teacher Training Faculty State Islamic University of Raden Intan Lampung).
Tanjung, L. S. (2017). The Effect of Guided Writing Strategy Toward Students’ Writing Skill at Senior High School 1 Ulakan Tapakis. (Undergraduate Thesis, Padang: Imam Bonjol University).
Zaaiman, J. (2020). Power and Influence: Assessing the conceptual relationship. KOERS-Bulletin for Christian Scholarship, 85(1). 1-14.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Evi Handayani, Nurul Puspita, Nur Syamsiah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang artikelnya diterbitkan oleh jurnal DIALEKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Matematika menyatakan setuju dengan pernyataan berikut ini:
- Hak cipta artikel dipegang oleh penulis.
- Penulis memberikan hak kepada jurnal DIALEKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Matematika sebagai pihak pertama yang menerbitkan artikel dengan menerapkan lisensi berdasarkan Creative Commons Attribution License.
- Artikel, termasuk dokumen penelitian, yang diterbitkan didistribusikan dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Penulis diperbolehkan dan disarankan untuk mengunggah artikel secara online (misal: pada repositori institusi atau pada website pribadi) sebagai langkah untuk meningkatkan keterbacaan dan diseminasi serta untuk meningkatkan peluang artikel disitasi.
